Planificación

Por años anteriores, los profesores en Educación Preescolar, hemos trabajando con los diferentes programas que marca la SEC, y siempre preocupados en buscar un tema para verlo durante el mes y este, a su vez nos llevara a lograr los objetivos programados y al final alcanzar el perfil de egreso deseado.

Ahora con el Nuevo Programa de Educación Preescolar 2004, la situación es diferente, pudiéndolo ver como el diseño invertido. Nos enfocamos en los propósitos fundamentales, que son la misión de la educación preescolar, y son la base para definir las competencias a favorecer en los pequeños, a través de diferentes actividades dentro de una situación didáctica.

“Los propósitos educativos, deben concentrarse en el desarrollo de las competencias intelectuales, en la capacidad de aprender permanentemente, y en la formación de valores y actitudes, que permitan avanzar en la democratización social y hacer sustentable el desarrollo humano” (PEP 2004).

Ahora bien, “En la educación preescolar la evaluación tiene una función esencial y exclusivamente formativa, como medio para el mejoramiento del proceso” siendo la evaluación en un Jardín de niños, cualitativa, y no cuantitativa.

PLAN DE CLASE
PARA UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO.

Propósito fundamental: Construir nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de conteo.

• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
• Campo formativo: Pensamiento matemático.
• Aspecto: Número


DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Actividades permanentes:
• Saludo: Cantar los días de la semana y contarlos.
• Asistencia: Contar cuántos niños y niñas asistieron.
• Calendario: Revisar el calendario y marcar el día, hacer mención del número.

Situación didáctica: “Jugar con los números”.

INICIO:

• Plantear a los niños el propósito de la clase: Conocer y conteo de números.
• Cantar 2 canciones para motivar las actividades: mis dos manitas y 3 pececitos.
• Análisis del número. Preguntas a los niños: ¿conocen los números?, ¿para qué sirven?, ¿dónde los han visto?, ¿creen que son importantes?, etc.
• Mostrar una presentación en PowerPoint mostrando los diferentes usos de los números.

DESARROLLO:

• Colocar en las mesitas varios números del 1 al 9 (recortados en fomi) para que los manipulen y muestren el que se les va mencionando.
• Jugar con un software de Winnie Poo donde hay que contar globos, los cuales aparecen uno a uno (diferentes cantidades cada vez) y donde aparece el número de acuerdo a los globos existentes.
• Buscar el número de fomi igual al del juego de globos y levantarlo.
• Pasar uno por uno a un corcho que tiene marcado un renglón para ir formando la serie numérica del 1 al 9 consecutivamente.
• Entregar a los niños volantes de ofertas de centros comerciales.
• Hacer un cálculo de los marcadores para trabajar. Alcanzan o no alcanzan. Comprobar.
• Buscar en volantes de ofertas los números que conocen y encerrarlos en un círculo.
• Mostrar los números encontrados. ¿Cuántos encontraron?

CIERRE:

• Ya identificados los números, ahora vamos a ver ¿cuánto valen?
• Jugar a repartir monedas de acuerdo a la cantidad de puntos que caigan en la cara de un dado.
• Tener instalada en el salón una juguetería con juguetes etiquetados de 1 a 9 pesos para vender y comprar juguetes y pagar con tantas monedas como sea el precio del juguete.
• Analizar: ¿Cuántos juguetes pudieron comprar?
• Puesta en común. ¿Qué aprendimos?, ¿Conocimos los números?, ¿Ahora podemos contar? ¿Para que nos sirven los números? ¿Cómo le podemos llamar a este juego?
• Anotar respuestas en papel rotafolio.


DEFINICIÓN DE RECURSOS:


Mesitas, sillitas, tres disfraces de peces, grabadora, CD de música, calendario de la pared, los números (láminas de la pared), CD con la presentación en PowerPoint, software de Winnie Poo, computadora, varios números (del 1 al 9) recortados en fomi, corcho en la pared, chinchetas para pegar números, volantes de ofertas comerciales, marcadores, monedas, un dado grande, juguetes varios etiquetados con números del 1 al 9, papel rotafolio.

Se incluyen también a continuación videos de youtube relacionados al número en preescolar, como apoyo adicional al tema .

listo para revisar

Literatura y cuentos infantiles.

Es importante, familiarizar a los pequeños desde temprana edad, con la lectura. En el mundo de la literatura, existe una gran diversidad de cuentos infantiles para todas las edades.
A medida que el niño va creciendo, irá teniendo oportunidades de escoger el tipo de libro que desee leer, pero esto tiene mucho que ver con el interés que pongan los adultos para involucrar a los niños al mundo de los libros.

“La interacción con los textos fomenta en los pequeños el interés por conocer su contenido y es un excelente recurso para que aprendan a encontrar sentido al proceso de lectura aun antes de saber leer. Los niños construyen el sentido del texto poniendo en juego diversas estrategias: la observación, la elaboración de hipótesis e ideas que, a manera de inferencias, reflejan su capacidad para elaborar explicaciones a partir de lo que “leen” y lo que creen que contiene el texto. Estas capacidades son el fundamento del aprendizaje de la lectura y la escritura”. (PEP 2004).

A continuación se muestran algunos materiales relacionados a la literatura infantil.

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EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS CUENTOS INFANTILES

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Campaña de limpieza en el Jardín de niños.

Que importante para el niño, como para el plantel educativo, ver el interés que muestran los padres de familia en asistir a las campañas de limpieza promovidas por el Jardín, con el fin de mantener en buen estado las áreas recreativas de sus hijos y atender competencias que se desean trabajar en los niños de acuerdo al Programa de Educación Preescolar 2004.

Gracias padres de familia por ser solidarios, y ante todo por enseñar con el ejemplo este valor a sus hijos.